❖Развитие деревенских, кустарных промыслов

В такой ситуации приоритетное развитие деревенских, кустарных промыслов рассматривался как наиболее оптимальный вариант. В одной из заметок в журнале «Москвитянин» за 1845 г отмечалось, что «развитие фабрик в России привело к увеличению товаров для среднего и низшего класса народа» и вместе с этим с удовлетворением констатировалось: «Промышленность в России развивается преимущественно в деревнях, а не в городах, как на Западе, и это способствует чистоте нравов. В пореформенное время эта особенность промышленного развития в России породила многочисленные неземледельческие центры и фабричные села. В первой половине XIX в. для распространения технических знаний делались попытки использовать возможности общеобразовательной школы. В уездных училищах по Предварительным правилам 1803 г. наряду с общими предметами ученики должны были получать «практические знания, полезные для потребностей края». Это положение получило конкретизацию в Уставе гимназий и училищ 1828 г в котором разрешалось, «смотря по местным потребностям», открывать в уездных училищах «особые дополнительные курсы для обучения тем искусствам и наукам, коих знание способствует в оборотах торговли и в трудах промышленности». Среди таких курсов упоминались: основания коммерческих наук и бухгалтерии, механика, технология, сельское хозяйство и домоводство. В 30-40-е г. курсы земледелия преподавались в Тульском, Калужском, Тверском, Смоленском, Владимирском, Рязанском уездных училищах. Реальные классы открывались при гимназиях в Курске и Вильно. В них обычно преобладали вольнослушатели, преподавались практическая химия, практическая механика, технология, рисование и черчение. В этой гимназии обучались дети из купеческого и мещанского сословий.

Прокоментить:

Руклинок.инфо (c) | © 2009-2017 | Копирование материалов на другие сайты разрешено только с обратной ссылкой. | Развитие деревенских, кустарных промыслов